Udvikling af pædagogiske færdigheder. Tema om selvuddannelse af børnehave lærer: udvælgelse, udarbejdelse af en arbejdsplan

Planen for selvuddannelse er en uundgåeligen del af den yderligere udvikling af pædagogiske færdigheder. Nogle pædagoger er noget negative om udarbejdelsen. De tror, ​​at dette er en unødvendig aktivitet, spild af tid, mens jeg bare vil behandle børn. Men efter erfarne førskolesarbejders mening hjælper planen med at systematisere omsorgspersonens aktiviteter, afspejler effektiviteten af ​​de udførte aktiviteter. Desuden hjælper kompileringen med at udvikle taktik til videre interaktion med børn. Som led i planen er der et program af metodiske klasser for det næste år.

Samlingsstadier

Arbejdet med udarbejdelsen af ​​planen er opdelt iflere faser. I processen skal en medarbejder fra en førskoleinstitution svare på en række spørgsmål, stille visse opgaver for sig selv, forstå måderne til at nå dem.

1. Det er nødvendigt at begrunde årsagerne til at vælge dette eller dette emne på børnehave lærerens selvuddannelse.
2. Hvad blev det indledende arbejde gjort?
3. Hvordan er det valgte emne for selvuddannelse af DPU's præceptor korreleret med selve institutionens hovedmål og opgaver?
4. Hvad var medarbejdernes metodiske resultater i løbet af deres aktiviteter?
5. Det er nødvendigt at vurdere anvendeligheden af ​​de undersøgte metoder og programmer samt at systematisere de henstillinger, der blev taget i betragtning og taget i betragtning.
6. Hvordan blev teorien anvendt i praksis? Det er nødvendigt at bestemme, i hvilke former interaktion med børn blev udført uden for klasseværelset, ved selve lektionen under fælles aktiviteter med forældre.
7. Det er nødvendigt at evaluere resultatet af det udførte arbejde, forstå dynamikken i børns udvikling, trække de relevante konklusioner.
8. En uundværlig forudsætning for et vellykket arbejde er at forstå udsigterne for fremtidige aktiviteter.

Hvilke vanskeligheder kan der opstå i forbindelse med udarbejdelsen af ​​en plan?

Hovedproblemet i dette papir ervalg af emne. Som regel gives den af ​​en seniorpædagog eller metodolog. En medarbejder i en førskoleinstitution kan dog vælge hende uafhængigt. I dette tilfælde er det nødvendigt at fastslå i hvilken retning udviklingen af ​​færdigheder vil ske i de kommende år. Tema for selvuddannelse i børnehave læreren bør være relevant og af praktisk betydning for at forbedre den pædagogiske proces. Unge specialister med lidt erfaring kan teste deres vilje til at forbedre deres færdigheder på Kodzhaspirova-kortet.

Ca. temaer for selvuddannelse af undervisere

1. Kreativ udvikling. Inden for rammerne af denne retning kan der f.eks. Vælges et sådant emne på børnehaverlærerens selvuddannelse: "Ukonventionelle tegningsteknikker: typer og metoder."
2. Familiens rolle. Denne retning omfatter mange emner. For eksempel: "Familiens rolle i udviklingen af ​​nysgerrighed og kognitive interesser". "Dannelse af en humanistisk stilling hos forældre med interaktion med barnet". "Underholdning og ferie med forældrenes inddragelse som en form for æstetisk udvikling af barnet."
3. Økologisk kultur. Inden for rammerne af denne retning kan der f.eks. Vælges et sådant emne på børnehaverlærerens selvuddannelse: "Formidling af miljøkulturens begyndelse i førskolebørn".