Metoder og metoder til undervisning - faktorer der påvirker kvaliteten af ​​viden, udviklingen af ​​kreative og mentale evner, læringsaktiviteter

Hovedtræk ved metoder og metoder til undervisning

Et af hovedtræk ved uddannelsesprocessener en tovejsaktivitet, der manifesterer sig både af lærerens og elevernes side. Udviklingen af ​​denne proces er påvirket i mange aspekter af metoder og metoder til undervisning.

Sådanne interaktionsmetoder mellem træning ogstuderende, der er rettet mod fælles løsning af uddannelsesmæssige problemer, kaldes undervisningsmetoder. Modtagelse er et af de enkelte aspekter af metoden eller en af ​​dens komponenter. derfor metoder og metoder til undervisning er i konstant interaktion, påvirker enpå den anden side. Som et eksempel kan du overveje metoden til at arbejde med elever med uddannelseslitteratur. Det giver mulighed for brugen af ​​sådanne teknikker som abstraktion, sammensætning af abstrakter, en plan og et fagordbog, citerer, skrivning af en anmeldelse.

Om hvordan metoder og metoder til undervisning kan udøve gensidig indflydelse, vidne ogdet faktum at metoderne indbefatter separate teknikker. For eksempel er konstruktionen element er en skematisk model af metoden til at arbejde med lærebøger og samtidig en integreret del af det materiale, forsyning instruktør til studerende, når de sættes til opgaven med at skabe en reference skitse baseret på det nye materiale, der undersøges.

I nogle tilfælde er den anvendte træningsmetodekan fungere som en separat metode, så som en metode. Således er forklaringen af ​​materialet en undervisningsmetode, men hvis der er tale om en analyse af fejl eller praktisk arbejde, lægger læreren en forklaring, så er dette den metode, hvorfra det praktiske arbejde består.

dog metoder og metoder til undervisning kan undertiden være udskiftelige. Så hvis læreren bruger metoden til at indsende nyt materiale og henviser til tegningerne, grafikken, tegningerne i lærebogen for større synlighed og bedre beherskelse af den studerende, vil det være en teknik. Hvis der i lektionen anvendes en metode til at arbejde med uddannelseslitteratur, og læreren skal give en forklaring på et bestemt begreb eller begreb, så vil denne metode allerede fungere som en ekstra teknik.

Således består metoderne under træning af to typer metoder - undervisning og læring.

Typer af pædagogiske metoder i undervisningen

Alle moderne former for læring ser deres målstigende interesse for kognitiv aktivitet og læring, og dette vil bidrage til en mere effektiv og effektiv uddannelsesproces. Derfor er det vigtigste pædagogiske undervisningsmetoder fastsætte:

- valgfrihed (i hvilken som helst undervisningshandling af den studerende har man ret til at vælge)

- Åbenhed (ikke bare for at uddanne, men for at stille eleverne problemer, der løser ud over det studerede materiale);

- aktiviteter (indebærer anvendelse af viden i praksis)

- høj produktivitet (det er nødvendigt at bruge praktikantens viden, muligheder under hensyntagen til deres interesser til det maksimale)

- feedback (det er nødvendigt at hele tiden holde styr på læringsprocessen ved hjælp af feedback teknikker).

Specifikke moderne pædagogiske undervisningsmetoder ("En mosaik af problemer", "et brev i en cirkel", strategier,"Tankegods", "spørgsmål - tykt og tyndt", "evalueringsvindue" osv.) Gør en bred vifte i at udføre klasser, øge elevernes interesse for studiet, forbedre kvaliteten af ​​uddannelsesprocessen.

Metoder og teknikker til undervisning i førskolebørn

Udviklingen af ​​barnet skyldes hans aktive arbejde. Grundprincipperne for uddannelsesprogrammet til førskolebørn er realiseret under metoder og metoder til at undervise førskolebørn.

Under metoden i dette tilfælde bør man overveje måder at påvirke eller overføre viden på. Modtagelser realiseres ved brug af en bestemt metode. derfor metoder og metoder til at undervise førskolebørn kan være praktisk, intuitivt, verbalt og legeligt.

Til praktiske formål, f.eks. Udførelse af instruktioner, forskellige øvelser, lærerens og børnens fælles arbejde.

Visuelle metoder omfatter overvågninglevende objekter, naturfænomener, voksne arbejde, visning af træningsprogrammer, visning af prøver, brug af skygger og dukker og under. Blandt de teknikker i denne metode kan bruges forklaring på, hvad han så (hørt), indstilling af børn og deres aktive skridt til at gennemføre dem, spørgsmålene dramatisk læsning, der udfører handlinger i spillet, og andre.

Verbal omfatter læsning, fortælling, snakning, oplægning, beskrivelse af billedet.

Gaming metoder giver mulighed for mobile, didaktiske spil, sjov, scenarier.

Anvendelsen af ​​disse metoder og teknikker gør det muligt at udøve pædagogisk indflydelse på dannelsen af ​​færdigheder af forskellige former for aktivitet blandt førskolebørn.

</ p>