Pædagogiske teknologier: klassifikationer og typer

Begrebet "teknologi" blev lånt fra produktionsprocessens område, men i pædagogik er der opnået særlig betydning. Pædagogiske teknologier er:

- Processen med at opnå faglig ekspertiselærer med angivelse af metoder, teknikker og rækkefølge af deres anvendelse for at opnå det optimale resultat i deres aktiviteter. Professionel-pædagogisk teknologi kan bruges af begyndere lærere med nøje adherence til udviklerens anvisninger, men undergår ofte ændringer på grund af personlighedens karakteristika.

- Sæt af måder og organerpædagogisk proces, bygget på en specifik algoritme for at opnå det forventede resultat. Algoritmen er det vigtigste element i teknologien, og måder og midler kan undergå ændringer i lærerens praksis. Det forventede resultat kan opnås eller endog overstige det planlagte, hvilket afhænger af lærerens personlighed og på de kategorier af børn, med hvem pædagogisk teknologi er realiseret.

Klassificering af pædagogiske teknologier efter typer af aktiviteter af lærer og studerende:

1. Teknologier til organisering af kommunikation. Inkluder modtagelser for tilrettelæggelsen af ​​interaktion mellem barnet og den voksne for at skabe de nødvendige betingelser for udviklingen af ​​individualitet og personlighed hos studerende.
2. Pædagogiske teknologier i organisationenkognitiv aktivitet, der indeholder effektive metoder til motivation af pædagogisk aktivitet, anvendelse af udviklingsmekanismer og stimulering af kognitive evner.
3. Teknologier af diagnostisk og prognostiskaktiviteter baseret på udvikling af lærernes analytiske evner, evnen til at anvende diagnostiske metoder til planlægning og formgivning af prognosen for pædagogisk arbejde.
4. Pædagogiske teknologier af nyskabende aktivitet med det formål at udvikle nye programmer, nye tilgange til uddannelse, skabe forhold for pædagogisk kreativitet.
5. Organiseringen af ​​undervisningsteknologi spørgsmål, hjælpe hvert barn realisere den maksimale personlige potentiale i udviklingsprocessen.

Typer af pædagogiske teknologier efter struktur:

1. Process teknologi, hvorDen pædagogiske plan for realiseringen af ​​målet afspejles konsekvent. Hele processen er opdelt i etaper, der konsekvent implementeres i lærerens aktiviteter. Hvert trin har en tidsramme, som giver dig mulighed for at planlægge tiden for at nå det forventede resultat.
2. Formativ teknologi, hvor alle faser, betingelser eller teknikker anvendes uden for den strenge tidssekvens.
3. Udvikling af pædagogiske teknologierer en del af en stor proces og har ikke et slutresultat. For eksempel i en førskoleinstitution undervises læsefærdigheder inden for rammerne af at undervise børns lyde, og instruktion i korrekt skrivning realiseres kun i folkeskolen.

Pædagogiske teknologier med hensyn til dækningDet pædagogiske systems strukturer kan opdeles i metateknologier, makro teknologier, mesoteknologier og mikrostrukturer. Meta-teknologier kan omfatte omdannelse af hele uddannelsessystemet, mens teknologien til at organisere lektionen eller værkets arbejde i en separat skole er relateret til mikroteknologiske udviklinger. Teknologier i en separat uddannelsesgren er relateret til makro teknologier, og dem, der har til formål at transformere skolen eller et særskilt uddannelsesniveau (primært, sekundært niveau) af skolen, til mesoteknologi.

Pædagogiske teknologier gør det muligt for lærerens aktivitet at være mere organiseret og forudsigelig, at modtage høje resultater i processen med at undervise børn i forskellige udviklingsniveauer.