Interaktive studier på universitetet

Interaktive undervisningsmetoder er en af ​​deDet vigtigste middel til at forbedre den faglige uddannelse af elever på videregående uddannelser. Det er ikke nok for læreren nu at være simpelthen kompetent inden for disciplinens område og give teoretisk viden i klasseværelset. Det er nødvendigt at henvende sig til den moderne uddannelsesproces lidt anderledes.

Resultaterne af de fleste undersøgelser har bekræftet,at brugen af ​​interaktive metoder er den mest effektive måde at lære, hvilket vil fremme den optimale assimilering af det nye materiale og forstærkningen af ​​det gamle materiale. Studerende er lettere at forstå, forstå og huske, hvad de kunne lære, hvis de bliver emner af læringsprocessen. På denne baggrund skal den metodologiske udvikling af enhver disciplin nødvendigvis indeholde interaktive undervisningsmetoder. Takket være dette vil alle studerende blive medtaget i uddannelsesprocessen uden undtagelse.

Interaktive studier på universitetetde betyder en konstant interaktion, hvor deltagerne er i form af løbende dialog, samtale. De er fokuserede på forholdet mellem elever med både lærere og med hinanden. Desuden er den dominerende stilling bør det besætte de studerende, lærerens rolle er at retningen af ​​deres arbejde for at nå de vigtigste mål for denne lektion.

Interaktive metoder til undervisning hjælper med at løse følgende problemer:

• dannelse af elevernes interesse for disciplin;
• optimal assimilering af arbejdsmateriale
• udvikling af intellektuel uafhængighed, da eleverne individuelt skal søge efter måder og muligheder for at løse problemet;
• træning i teamwork, tolerance for andres synspunkter;
• lære at respektere alles ret til deres egen mening, deres værdighed
• etablering af interaktion mellem studerende
• dannelsen af ​​elevernes meninger, holdninger, faglige og livskvalifikationer.

Ledende interaktive undervisningsmetoder er som følger:

• et rundbord (debat og diskussion);
• brainstorming (brainstorming, brainstorm);
• rollespil og forretningsspil;
• undersøgelse (analyse af visse situationer);
• master klasse.

Interaktive metoder bør implementeres under hensyntagen til en række principper.

Den første lov. Lektionen er ikke et foredrag, men et fælles arbejde.

Anden lov. Alle deltagere skal være lige uanset deres sociale status, alder, arbejdssted og erfaring.

Den tredje lov. Studerende og lærere har ret til at have og udtrykke deres meninger absolut om ethvert spørgsmål.

Den fjerde lov. I klasseværelset bør der ikke være plads til direkte kritik af personen. Kommentar kan kun være en ide.

Den femte lov. Alt det, der blev sagt i lektionerne, er ikke en vejledning til handling, men er information til refleksion.

Metoder til interaktiv læring skal indeholde en specifik algoritme til gennemførelse.

På forberedelsesstadiet for lærerens lektionDet anbefales, at du nøje overvejer de mulige muligheder for udvikling af begivenheder. Til dette formål udarbejdes yderligere materiale. Derudover er det nødvendigt at tage højde for ældningen af ​​studerende, tidsrammen for sessionen, emnernes emner og så videre.

Lektionen skal begynde med en introduktion, hvor deltagerne får information om sine mål, grundlæggende regler og love.

Hoveddelen anbefales at omfatte ikke mere endto opgaver. Og den første vil tjene til opvarmning. Core øvelse, du skal overveje meget nøje, så det optimalt løser de lektioner mål og målsætninger.

Konklusion anbefales i form af refleksion, så hver elev kan indse, at han har lært ny, hvilke færdigheder han har udviklet.