Forskellige former for tilrettelæggelse af træning

Træning er en kompleks proces designet tilreproduktion af den person, der svarer til et niveau af udvikling af et samfund. Uddannelsesprocessen udføres af specialuddannede personer, hvis aktiviteter er rettet mod at udvikle en integreret personlighed gennem overførsel af en del af generationserfaringer, såvel som færdigheder, færdigheder, ideologiske ideer og andre ting. Denne proces skal være ordentligt organiseret. Derfor er forskellige former for organisering af undervisning i pædagogik udpeget, hvormed samspillet mellem læreren og den studerende er beregnet til at uddanne sidstnævnte. Enhver form har en række egenskaber:
- antal elever
- placering,
- den tid,
- proceduren

Fordelingen af ​​forskellige former for uddannelse er baseret påMuligheden for direkte og indirekte kontakt mellem eleven og læreren. Et eksempel på form for organisering af træning, hvor direkte kontakt opstår, er den sædvanlige lektion. I dette tilfælde kan fra 20 til 30 personer være involveret i processen samtidig. Med en sådan vaccineformular udsender læreren oplysninger og kan straks bekræfte sin assimilering, hvilket er nødvendigt for at afklare de vanskeligheder, der opstår i forståelsen og deres efterfølgende korrektion. Når man overvejer et stort antal deltagere i fremsendelsen af ​​information, kan læreren ikke være opmærksom på alt, hvilket er hovedårsagen til den lave gravitation i praksis.

Gruppe former for tilrettelæggelse af uddannelse -frontal og link kommunikation mellem elever og lærer. Front formular indebærer kommunikation mellem en klasse og en lærer og holdleder antager, at hold, hvor antallet af deltagere er reduceret til 7 personer. Ud over de besætninger isoleret leder, samt en mulighed for at diskutere emnet i enheden og til at udtrykke deres meninger.

Kollektiv former for undervisningstilrettelæggelse forudsætter lærerens kommunikation med hver elev i udskiftelige par, dialogiske kombinationer eller dynamiske par.

Generelle, gruppe- og kollektive formerOrganiseringen af ​​instruktion refererer til direkte kommunikation mellem elever og lærer. Derimod er der formidlet kommunikation, hvor organiseringen af ​​selvstændigt arbejde af den studerende udføres med lærebøger, manualer, remakes og anden litteratur i løbet af lektionen eller hjemme.

Generelle former for tilrettelæggelse af pædagogisk uddannelse er de vigtigste, når man vælger en bestemt organisationsform. Lektionen forbliver den vigtigste form for læring, og alle andre former er traditionelle.

Uopsættelige og efterfølgende timers udformning af træningForbliv ikke statisk og udvikle sig konstant under påvirkning af offentlige krav. Historisk set, så den enkelte form for uddannelse er blevet en aflevering til gruppen, fra gruppen blev gennemført overgang til systemet for at fortsætte i vores tid - den enkelte organisation af den pædagogiske proces for hver elev i systemet, specielt designet til ham. Kun i middelalderen blev der vist en slags lektioner, hvor både store og små grupper af studerende blev kendetegnet.

Samtidig danner lektionen og de ekstra-curriculære formeruddannelsesorganisation med fokus på elevernes læring selv-uddannelse, samt på udvikling af interpersonelle relationer i klassen og dannelsen af ​​regeringer i teamet. En meget vigtig del af lærerens arbejde er evnen til at organisere rolleændringen i læringsprocessen. En studerende kan lære andre de færdigheder og viden, han har erhvervet. Det er nødvendigt at øge sin aktivitet i læringsprocessen, som at undervise andre, må han være mere lærd i et bestemt emne, som vil kræve konstant opdatering af information base.

Uddannelsesprocessen kan ikke finde sted fraved hjælp af en bestemt form for uddannelse. Kollektiv- og gruppeskemaer skal konstant interagere med hinanden for at sikre de gunstigste forhold.