Hvordan arbejder du med dine forældre i skolen?

At arbejde sammen med forældre i skolen medfører ofteet problem for unge lærere, der først modtog klasseledelse lederskab. Og lærere med erfaring er undertiden begrænset individuelle samtaler om børns akademiske præstationer og generalforsamlinger, der er løst hovedsageligt organisatoriske spørgsmål. Samtidig kan tæt samspil mellem skole og familie give meget flere resultater i opdragelse og uddannelse af børn.

Man kan sige, at læreren er delvistpraktisk psykolog. For at kunne arbejde effektivt med eleverne skal han kende og tage hensyn til ikke kun deres individuelle egenskaber, men også hvad deres tætte miljø er. Klasselærerens opgaver omfatter at studere alt, der vedrører den studerende, fordi det kan give reelle resultater i uddannelsen.

Arbejde med forældre indbefatter først og fremmestkendskab til familiens sammensætning, betingelserne for opholdet, forholdet mellem dets medlemmer. Dette er vigtigt for at kunne antage, hvad der præcist påvirker dannelsen af ​​barnets bestemte personlige kvaliteter. I de fleste tilfælde forældre er villige til at komme i kontakt med lærerne og skolens psykolog, især hvis du er klar over, at det øjeblik kan have en positiv indvirkning på barnets ophold i skole, til hans opvækst. Regnskaber for individuelle karakteristika i uddannelsesprocessen er et ret seriøst punkt, som ikke bør glemmes af lærerne.

Ikke mindre vigtig opgave, som udfører arbejdetklasselærer med forældre, er voksenuddannelse i pædagogik og psykologi hos børn. Selvfølgelig begynder mange voksne med fremkomsten af ​​et barn i familien at læse speciel litteratur og styres af anbefalingerne for uddannelse, der er givet i den. Men når en person med læreruddannelse og erfaring, selv om små, på dette område giver nogle tips og guider forældre i den rigtige retning, det bringer en masse mere praktiske resultater.

Oplysningsformer kan være forskellige. Dybest set dette, selvfølgelig, forældremøder. Vi bør dog ikke altid bære dem ud i den "klassiske" form. Det er bevist, at en større effekt kan opnås, når man arbejder med forældre, omfatter ikke-standardmetoder og metoder. For eksempel vil nogle lærere praksis med at holde møder i form af seminarer, kurser, workshops, auktioner af ideer, og så videre. D. Fordelen i dette tilfælde vil være en invitation til skolepsykolog, der vil være i stand til at sætte forældre med de særlige forhold i deres børn, der er kendetegnet ved en vis alder, til at reagere på vej ud af dem spørgsmål om familieuddannelse. Læreren kan dække et bredt udvalg af emner på sådanne begivenheder, fra teoretiske problemer til samtaler med voksne om interpersonelle relationer i klasseværelset.

I øjeblikket omfatter arbejde med forældre ogderes aktive engagement i forvaltningen af ​​skolens aktiviteter. På uddannelsesinstitutionerne oprettes der således bestyrelsenes bestyrelser, som også omfatter repræsentanter for administrationen og gymnasieeleverne. Funktionerne i denne gruppe er at løse økonomiske og organisatoriske spørgsmål.

De mest aktive forældre kan ikke kun komme ind iklasseværelset, men også i det skolemæssige overordnede udvalg. De kan blive en pålidelig støtte til klasselæreren: de vil hjælpe med at organisere ferie, udflugter og andre arrangementer.

Arbejdet hos en psykolog med forældre er vigtigt nok. Det kan udføres i forskellige former: fra individuelle konsultationer og diagnostik til gruppearbejde. Hvis du har problemer eleven med læring eller adfærd i skolen klasselæreren tilskynder normalt forældre til at tale med en psykolog, der kan yde den nødvendige bistand til at udføre afhjælpende arbejde, eller i den rigtige retning.